Efforts to improve numeracy skills through the STAD model assisted by concrete object media
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to determine the mathematical abilities of first-grade students at SD Negeri 2 Wonokerso, Tembarak District, Temanggung Regency, using the Student Teams Achievement Division (STAD) model with the aid of concrete objects. This study is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consisted of three meetings. Each cycle consisted of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 30 first-grade students at SD Negeri 2 Wonokerso, Tembarak District. Data collection techniques used in this study were multiple-choice tests and observation sheets. Data analysis used both qualitative and quantitative methods. The results of Classroom Action Research and the discussion that has been presented show that the average numeracy ability of class I students at SD Negeri 2 Wonokerso in Mathematics learning using the STAD Model Assisted with Concrete Object Media in Pre Cycle I, the average completion rate was 31%, with 5 students exceeding the the Learning Goal Achievement Criteria (LGAC) in cycle II, the average completion rate for Post Cycle II was 81%, 13 students exceeding the LGAC. In this case it can be proven that there is an increase in the percentage from cycle I and cycle II, namely 50%. So it can be concluded that the use of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model assisted by concrete object media can improve the numeracy skills of class I students at SD Negeri 2 Wonokerso.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Asta, I. K. R., Agung, A. A. G., & Widiana, I. W. (2015). Pengaruh pendekatan saintifik dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPA. Mimbar PGSD Undiksha, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v3i1.5637
Dewi, N. P. S. (2021). Penerapan model STAD untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 77–85. https://ejournal.unib.ac.id/jppb/article/view/14302
Fatimah, F. N. (2013). Penggunaan Media Benda Konkret pada Tema Lingkungan untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1-7. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/2982
Hamalik, O. (2017). Proses belajar mengajar. Bandung: Bumi Aksara. https://balaiyanpus.jogjaprov.go.id/opac/detail-opac?id=304186
Harefa, D., & Kaat, R. L. (2022). PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI TK GMIM 236 LIANDOK: Pembelajaran Matematika. Montessori Jurnal Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, 3(1), 35-42. https://doi.org/10.51667/mjpkaud.v3i1.952
Huda, M. (2018). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. https://repository.uin-malang.ac.id/12483/
Jelita, A. P., Kartinah, K., & Rahmawati, I. (2025). Pengembangan Media Mathboard untuk Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat pada Siswa SD. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(3), 1108-1120. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i3.3203
Khaddafi, M., Panjaitan, S. P., Siagian, A., & Panjaitan, H. (2025). ANALISIS Metodologi Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Dalam Peningkatan Praktik Pembelajaran. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8613-8620. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/3342
Khairani, F., & Izzatika, A. (2025). Developing of mobile learning media as a smart solution to learn everywhere. Journal of Educational and Pedagogical Research, 1(1), 1-14. https://creativesmartvisionary.com/jepr/article/view/16
Komalasari, Y., Naila, R., Tasya, N., Maryani, N., Nursalamah, F., Marlina, N., & Hidayat, W. (2019). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas viii di kabupaten bandung barat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 187-196. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.93
Latifah, T., & Afriansyah, E. A. (2021). Kesulitan dalam kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(2), 134-150. https://doi.org/10.37058/jarme.v3i2.3207
Nurhayati, L. (2021). Model pembelajaran kooperatif STAD dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2), 75–83.
Nurishlah, L., Nurlaila, A., & Rusnaya, M. (2023). Strategi Pengembangan Motivasi Instrinsik Di Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. MURABBI, 2(2), 60-71. https://doi.org/10.69630/jm.v2i2.20
Pratama, A., & Sari, M. (2022). Motivasi belajar matematika di sekolah dasar: Studi kasus pada siswa kelas rendah. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 45–56.
Prihaswati, M., Yuliani, I., Purnomo, E. A., Adnan, M., & Khasanah, U. (2023). Desain E-LKPD Berbasis STEM Tema Kearifan Lokal Bernuansa Pendidikan Karakter Materi Lingkaran. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8 (2), 151–162. https://doi. org/10.26877/jipmat. v8i2. 15489
Rohmawati, D. (2021). Tahapan pembelajaran matematika dasar bagi anak usia dini. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak, 6(1), 12–20.
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813-827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Sanjaya, I. G. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Digital Ditinjau dari Teori Belajar Kognitif Jean Piaget Tahap Operasional Konkret Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(1), 134-141. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i1.679
Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, R. M. (2020). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan tanggung jawab belajar siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(3), 101–110.
Slavin, R. E. (2019). Cooperative learning: Teori, riset, dan praktik. Bandung: Nusa Media.
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(1), 176-186. https://doi.org/10.5281/zenodo.4781885
Suryani, D., & Wibowo, A. (2022). Penerapan media konkret dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 33–42.
Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 689-706. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17102
Suyanto, S., & Jihad, A. (2019). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Erlangga.
Trianto. (2021). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Wibowo, S., & Saputro, B. A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Materi Operasi Pengurangan yang Melibatkan Bilangan Nol pada Siswa Kelas III SDN Pesaren 02. Potlot Publisher, 100-109. https://terbitan.potlot.id/index.php/buku/article/view/14