The Effect of Mystery Box Learning Media on Science Learning Outcomes of Grade III Elementary School Students Mystery Box Learning Media for Elementary Science Learning
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The background of this study is the lack of use of interesting learning media, which causes low student learning outcomes. The purpose of this study is to determine the effect of the use of Mystery Box learning media on elementary school students' learning outcomes. This type of research uses a quantitative approach with a quasi-experimental design with a Nonequivalent Control Group design. The subjects of this study were 48 students divided into a control class and an experimental class. The tested data analysis technique produced a Cronbach's Alpha of 0.928, which means that the research instrument shows a very good level of reliability. The data were analyzed using a t-test with the results of the study, the t-value was 0.078 with degrees of freedom (df) 46.0 and p-value = 0.078. This p-value greater than 0.05 indicates that there is no significant difference between the average scores of the control group and the experimental group before the intervention, so that both groups are in a balanced initial condition. Meanwhile, in the posttest, the t-value was -13.31 with df 46.0 and p-value <0.001 indicating a significant difference between the control and experimental groups after the intervention. A negative t-value indicates that the average score of the experimental group is higher than the control group. This confirms that the use of Mystery Box learning media has a significant influence on the learning outcomes of elementary school students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Arifah, I. N., Putri, D. A. A., & Astutik, L. S. (2025). The effect of articulate storyline 3 media on students’ conceptual understanding of animal classification material in grade III elementary school. Contemporary Voices in Education, 1(1), 26-39.
Awallya, I. K., Putri, D. A. A., & Astutik, L. S. (2025). Pengaruh media video animasi dalam meningkatkan minat belajar IPAS pada materi rantai makanan siswa kelas 5 SD Negeri 1 Baruharjo. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan, 7(1), 1-14.
Azizah, F. F., Solehah, K., Rakhmawati, D., & Novianti, R. (2024). Pengaruh penggunaan media Mystery Box untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa kelas V SDN 1 Imbanagara Raya. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 2(2), 64-73.
Azmi, B., Fatmasari, R., & Jacobs, H. (2024). Motivasi, disiplin, lingkungan sekolah: Kunci prestasi belajar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 323-333. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.654
Citradevi, C. P. (2023). Canva sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran IPAS: Seberapa efektif? sebuah studi literatur. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 270-275. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.525
Ewing, R., & Park, K. (Eds.). (2020). Basic quantitative research methods for urban planners. Routledge.
Fajeri, L., Berlian, L., & Biru, L. T. (2023). Pengaruh model pembelajaran tipe Talking Stick berbantuan media Mystery Box terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPAS (PENDIPAS), 7(2), 150-157. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.150-157
Farhanto, A., Putri, D. A. A., & Sari, E. Y. (2025). The influence of using interactive food chain diorama learning media on students' learning interests. Progressive Journal of Educational Science, 1(1), 37-46.
Fausiah, F., Nawir, M., & Nursalam, N. (2024). Pengaruh model Talking stick berbantuan media pembelajaran Mystery Box terhadap motivasi dan hasil belajar IPS Gugus 3 Kecamatan Panakkukang Kota Makassar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 626-638. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.550
Febrian, E. R., Irmayanti, E., & Afandi, T. Y. (2025). Penyusunan media pembelajaran Mistery Box pada mata pelajaran persamaan dasar akuntansi kelas X SMK PGRI 2 Kediri. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran), 8, 2101-2106.
Febriani, A., Sholehuddin, S., & Erniati, E. (2024). Penggunaan Aplikasi Wordwall Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di SDN Pamulang Timur 02. SEMNASFIP.
Harahap, M. K., & Harahap, D. K. (2023). Kontribusi permainan Mistery Box terhadap pengenalan vocabulary bahasa Inggris pada anak usia dini. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran dan Teknologi (JP3T), 1(4), 148-153. https://doi.org/10.61116/jp3t.v1i4.382
Harun, N. Z., Azis, A., & Syahrir, M. (2025). Penerapan media Misteri Box untuk meningkatkan hasil belajar PPKN dan keaktifan siswa di kelas III SDN Rappojawa Kota Makassar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 230-243.
Hermawan, I. (2020). Metodologi penelitian pendidikan: Kualitatif, kuantitatif, dan mixed method. CV. Rey Media Grafika.
Hildayah, D. (2019, May). Penggunaan media visual, auditif, dan kinestik untuk meningkatkan hasil belajar siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp. 137-146).
Jannah, N., Mufidah, L. N., & Pratiwi, M. M. S. (2026). Construct validity and reliability testing of instruments measuring social media use, mental health, and reproductive health behaviors in adolescents. Journal of Holistics and Health Sciences, 8(1), 23-32.
Kharisma, D. N., & Baharudin, A. R. N. (2025). Pengaruh media pembelajaran Mystery Box terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 2 Natar Lampung Selatan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 236-247. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.34014
Kurnia, F., & Muttaqien, M. D. (2024). Media pembelajaran Mistery Box: Peningkatan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) anak usia dini. AZKIA: Journal of Islamic Education in Asia, 1(2), 114-128.
Kusmawati, S. (2024, February). Penerapan permainan Mystery Box untuk meningkatkan kreativititas siswa pada pembelajaran berdiferensiasi materi IPAS Fase B (kelas IV) SD Negeri Bunulrejo 02 Malang. In Seminar Nasional dan Prosiding PPG Unikama, 1(1), 968-975.
Latifaturrohmah, N., Putri, D. A. A., & Astutik, L. S. (2025). Pengaruh media pembelajaran video animasi materi bahaya merokok terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SD. PERMAI: Jurnal Pendidikan dan Literasi Madrasah Ibtida'iyah, 4(1), 14-25. https://doi.org/10.63889/permai.v4i1.241
Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2020). Practical research: Planning and design (12th ed.). Pearson.
Maharani, P. C., Sukamto, I., & Putri, D. A. A. (2025). Pengaruh media pembelajaran Magic Box materi siklus air terhadap motivasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri 7 Kampungdalem. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan, 7(1).
Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2025). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168-176.
Mahmud. (2011). Metode penelitian pendidikan. Pustaka Setia.
Manoma, S. (2016). Analisis pengaruh kualitas SIMDA (Sistem Informasi Manajemen Keuangan Daerah) terhadap kinerja bendahara pada pemerintah daerah Kota Ternate. Jurnal Manajemen Sinergi, 4(2), 34-44
Masyitoh, A., & Safmi, C. A. (2024). Peran guru dalam membangun kepercayaan diri siswa melalui pembelajaran aktif di kelas dasar. Journal Educational Research and Development, 1(2), 89-95. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.58
Mustofa, Z., Muqorrobbin, Z., Pangestu, R. T., Rochim, R. L., & Prayitno, M. A. (2023). Strategi peningkatan konsentrasi belajar siswa dalam memahami materi pembelajaran sejarah kebudayaan islam (SKI). Damhil Education Journal, 3(1), 19-35.
Nelti, N., Pateda, L., & Talango, S. R. (2025). Penggunaan media pembelajaran Mystery Box untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Dirasatul Ibtidaiyah, 5(1), 58-66.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran Hadits Syari'ah dan Tarbiyah, 3(1), 171-210. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171-210
Oktafiani, D., Ayuspita, E., Alwi, A., Setiawan, D., & Khatimah, H. (2024). Pengaruh penggunaan Mystery Box terhadap minat belajar siswa di SDN 22 Kota Bima. Jurnal Pesona Indonesia, 1(2), 12-15.
Pasya, H. R., Mufliva, R., Lestari, D. A., & Andriani, N. (2023). Pengembangan media interaktif “tantangan Mystery Box” materi luas bangun datar untuk siswa kelas III sekolah dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 249-257.
Prastyaningsih, Y., & Pranata, K. (2024). Pengembangan media Mibogi (Mistery Box Materi Energi) pada pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 12(2), 291-303. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v12i2.34105
Pratiwi, I. T. M., & Meilani, R. I. (2018). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 173-181.
Putri, A. A. (2024). Pengaruh Alat Permainan Edukatif Mystery Box terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini pPada Kelompok A di RAM NU Masyitoh 10 Kradenan (Doctoral dissertation, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan).
Qomariah, K., & Sholihah, M. A. (2025). Pengembangan media pemebelajaran Misteri Box sebagai peningkatan kognisi IPAS siswa Madrasah Ibtidaiyah. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 110-119. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2112
Rahma, R. O., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh kejenuhan terhadap konsentrasi belajar dan cara mengatasinya pada peserta didik di SDN 1 Pandan. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 6(2), 242-250. https://doi.org/10.52802/pancar.v6i2.474
Rahmawati, R. B., Ardianti, S. D., & Rondli, W. S. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe Mind Maping berbantuan media manipulatif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 560-566. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4713
Rakasiwi, A. N. (2025). Pengaruh metode Show and Tell melalui media Mystery Box dalam meningkatkan pengenalan huruf pada anak usia 5-6 tahun. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 334-340. https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.749
Salsabila, A., Sasabilla, D., Hafidz, A., Fakiroh, D., & Oktaviani, R. (2025). Penggunaan media iinteraktif "tantangan mystery box” pada literasi numerasi kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah”. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 880-894. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2
Siki, G. B. S., Artini, N. P. J., & Dharma, M. A. (2025). Pengembangan media Mystery Box pada konsep matematika berhitung siswa kelas 1 di SD Negeri 3 Baluk. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 7(2), 308-313. https://doi.org/10.52005/belaindika.v7i2.377
Solekah, S., Susanto, D. A., & Rahayu, D. B. (2023). Peningkatan motivasi belajar dan kemampuan reading comprehension materi explanation text melalui media Mystery Box. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 165-179. https://doi.org/10.60126/maras.v1i2.34
Solikhah, A. M., Nursanti, A. D., & Qodim, E. N. F. (2023). Modifikasi e-book sebagai sarana peningkatan minat baca siswa sekolah dasar melalui metode belajar sambil bermain. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(1), 731-736. https://doi.org/10.20961/shes.v6i1.71793
Sriyani, I., & Akbar, S. D. (2025). Implementasi pembelajaran joyful learning berbasis proyek mystery box untuk mengembangkan literasi sains anak usia 5–6 tahun di TK PKK Gununggede 02. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2).
Sudrajat, A. K. (2025). Buku ajar metode penelitian pendidikan. KBM Indonesia.
Sugihwarni, P., Zaharani, N. E., Widodo, S. T., Nuraeni, R., & Utami, A. B. (2025). efektivitas media MIPORAN (Mystery Box dan Pop Up Book Aturan) terhadap minat belajar peserta didik kelas 3. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.20622
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi (mixed methods). Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (3rd ed.). Alfabeta.
Sukma, K. I., & Handayani, T. (2022). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis Wordwall Quiz terhadap hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1020-1028.
Sumarsih, T., & Wirdati, W. (2022). Enam alasan guru menggunakan metode ceramah pada mata pelajaran PAI. An-Nuha, 2(1), 123-132.
Suprayogo, D., & Putri, D. A. A. (2025). Pengembangan media pembelajaran matematika berbentuk permainan kartu red or blue geometry kelas IV sekolah dasar. PIWURUK: Jurnal Sekolah Dasar, 5(2), 49-61.
Susanti, S., Aminah, F., Assa'idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86-93.
Syahrir, N. Q., Karumpa, A., & Bachtiar, H. (2025). Peningkatan keterampilan berbicara melalui media Mystery Box siswa kelas V UPT SD Inpres Pare’–Pare’ kabupaten Gowa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 324-333. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7174
Syarif, A., Vebrianto, R., Rohani, R., & Yuliastrin, A. (2025). Analisis kualitas pembelajaran dan hasil belajar IPAS: Presfektif guru dan siswa. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 552-563. https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.357
Ulfiah, Z., & Wahyuningsih, Y. (2023). Penerapan permainan edukatif teka teki silang dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 403-410.
Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran pada muatan IPAS di kelas IV sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573-1582.
Wati, E. K., Maruti, E. S., & Budiarti, M. (2020). Aspek kerjasama dalam keterampilan sosial siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 97-114.
Wibowo, A., & Pradana, R. W. (2022). Penerapan metode contextual teaching and learning (CTL) berbantuan media kotak misteri (KOMIS) untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas 2 SDN Mergosono 1 Malang. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(1), 99-116.
Widodo, B. S. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan sistematis dan komprehensif. Universitas Negeri Surabaya.
Yulianti, M., & Dewi, N. K. (2024). Penerapan metode problem-bsased learning berbantuan mystery box untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SDN Banjarejo. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(10). https://doi.org/10.62281/v2i10.830
Zamira, Z. S., Kamalyah, A. A., Aprilianes, R. A., & Faeruziani, Z. A. (2025). Penerapan metode pembelajaran interaktif untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa di SMP Nurul Gina Abidin desa Sindangsari. Proceedings Uin Sunan Gunung Djati Bandung, 6(7), 1-11.